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    为什么会这样？速没有接受过这种教育。教学，都是基本元素，技艺教学，有些不给你自由组合的机会，都是规定下的组合教学。即使那些令其自由组合教学的，也不会教看到画面，提取所有元素，然后研究，推演其过去，推演未来。

    但是好像还是不行，不是这些问题，推演元素的过去，推演元素的未来，这是成为某元素专业人员的节奏，不会令速看到画面，想到怎么处理这画面可能会发生的情况。

    对，速缺乏推断整个画面未来发展情况的能力，就像预见未来要使用这些画面元素，自己必须先了解这些元素具体情况，这种预见未来，计划现在自己怎么做的能力，速没有这样的能力。

    就是我的目标是什么，然后怎么计划实现这个目标，这个目标可以很遥远，也可以就是明天要去实现。现有的现实条件，怎么计划一步一步实现自己的目标，了解所有自己可以现在用的元素，然后开始计划组合去实现自己的目标。

    一个很严重的问题，遥远的目标，可以说是不大现实的梦想，这可以是自己追逐的方向。现实能实现的目标，非常现实的目标，完全可以实现的目标，这是必须要制定，然后必须去计划实现的，这样目标实现，自己才会到达一个高度。

    这样就对了，速看到飞行器，也可以使用飞行器的时候，速就准备使用飞行器离开星球，这很容易就达成了，目标实现了。这也不对啊，这目标太容易实现了，所以速根本顺着就顺利实现了，完全没有提问啊。

    原来，速是没有碰到问题，如果速碰到了问题。这也不会正确的，这是讨论速不会碰到问题情况下，所做预见，然后计划怎么处理的问题。

    对的，这是速必须假设自己碰到了各种问题，然后自己计划怎么处理。对，速没有假设的能力，速无法假设出自己将会碰到的问题，这是非常关键的，速没有假设能力，所以事情就变成这样了。

    “这艘飞船是cai-36智能机器人设计的，叫破徊。她的动力是在船底额外生成与星球反向的质量圆锥漩涡，从而产生巨大的托举船体的力量，在船顶形成与底层同向的质量圆锥漩涡，从而拉起船体向上运动。

    你可以理解有一辆拖车拉着船向前走，一辆推车推着船向前走。同时这两种力量也是防护飞船的力量，他们都是由破徊的时频驱动产生的，同步，产生一段时间后又泯灭消失变成虚无。

    她是一艘小型飞船，体积比较小，能乘坐60个人，包括机器人在内。船由20个机器人操作，拥有最强的防护力量，最快的速度，攻击只有撞击，被她撞击的存在物都会被粉碎性破坏，这些数据记录是在我们设计的所有飞行器里面比较出来的，只做参考。

    这是她第一次实践航行。脱离星球后，她的动力组成只有拖车和推车，星球额外的托举动力就消失了，损耗会更小。要维持时频驱动，她需要一些特殊材料制成的质量漩涡，飞船上有加工产线，需要电力。

    因此她和其他飞船一样，需要过一段时间，找一颗星球停靠，构建出一座核电力产出电力，以生产这些特殊的质量漩涡，而构建核电力需要一些特别的材料，所以并不是每颗星球都适合。”


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